Peste 91.000 de copii cu CES, fără sprijin: un profesor la 54 de elevi

Peste 91.000 de copii cu cerințe educaționale speciale (CES) din România sunt privați de o integrare școlară reală din cauza unui deficit cronic de personal calificat, statul punând la dispoziție doar aproximativ 1.700 de profesori de sprijin. Acest dezechilibru generează un raport critic de un specialist la aproape 54 de elevi, făcând practic imposibilă acordarea atenției adecvate fiecărui caz.

Deși normele prevăd ca un profesor de sprijin să asiste cel mult 12 copii, în practică aceștia sunt suprasolicitați și ajung să aibă în grijă peste 60 de elevi. Din cauza lipsei unei asistențe adaptate și constante, foarte puțini copii cu CES reușesc să finalizeze studiile liceale, iar legislația adoptată în ultimii ani pentru remedierea acestor lipsuri a înregistrat întârzieri majore de implementare.

Costurile integrării cad adesea exclusiv în sarcina familiilor, care trebuie să achite până la 7.000 de lei pe lună pentru a angaja un însoțitor dedicat. Cei care nu dispun de aceste resurse financiare sunt nevoiți să asiste personal la ore alături de copii, fiind expuși stigmatizării și epuizării.

Un exemplu reprezentativ este cel al familiei Zane, a cărei viață s-a schimbat complet după diagnosticul de autism primit de fiul lor, Nicolas. Mama băiatului este obligată să îl însoțească în fiecare zi la grădiniță, în condițiile în care profesorul de sprijin alocat este prezent doar o singură dată pe săptămână.

O nouă inițiativă legislativă înregistrată recent în Parlament prevede creșterea numărului de profesori de sprijin, încadrarea de însoțitori specializați și logopezi, dar și programe de instruire pentru cadrele didactice. Totuși, în ipoteza în care va fi adoptat, noul cadru legal ar urma să intre în vigoare abia la 1 septembrie 2027, lăsând nerezolvată criza actuală din unitățile de învățământ.